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未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南

未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南

  • 作者
  • 教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心、重慶第二師范學(xué)院兒童研究院、何磊 編著

《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》是我國的第一部較為完整的未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南,由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心-重慶第二師范學(xué)院兒童研究院審定。 《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》是依據(jù)2018年11月7日中共中央國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》精神,為了進一步完善未來學(xué)前教育公共服務(wù)體系,切實辦好新時代學(xué)前教育,結(jié)合當前學(xué)前教育...


  • ¥98.00

ISBN: 978-7-122-35423-5

版次: 1

出版時間: 2020-05-01

圖書信息

ISBN:978-7-122-35423-5

語種:漢文

開本:16

出版時間:2020-05-01

裝幀:平

頁數(shù):308

內(nèi)容簡介

《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》是我國的第一部較為完整的未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南,由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心-重慶第二師范學(xué)院兒童研究院審定。
《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》是依據(jù)2018年11月7日中共中央國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》精神,為了進一步完善未來學(xué)前教育公共服務(wù)體系,切實辦好新時代學(xué)前教育,結(jié)合當前學(xué)前教育各類機構(gòu)的實際管理和教學(xué)需求進行編寫的。
全書設(shè)置基礎(chǔ)應(yīng)用方案、賦能方案和思維導(dǎo)圖方案共計3套方案17個單元。涉及到未來托幼機構(gòu)(包括幼兒園、托幼中心、托幼一體化、智慧校園、智慧教室、社區(qū)學(xué)習(xí)中心、未來學(xué)習(xí)中心等)的建立、運營、規(guī)范管理及評估使用。
《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》注重實踐操作,強調(diào)學(xué)以致用,以遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,實施科學(xué)保教,健全治理體系,堵住學(xué)前教育監(jiān)管漏洞,實現(xiàn)依法依規(guī)辦園治園,促進幼兒健康快樂成長為目標,力求面向未來,全方位涵蓋未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理的內(nèi)容。
《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》可以作為教育行政部門、衛(wèi)生健康管理部門、未來托幼機構(gòu)的舉辦部門、1至6歲兒童家庭的規(guī)范管理、督導(dǎo)評估及教養(yǎng)指南,亦可作為學(xué)前教育工作者繼續(xù)教育的教材或者參考書目。

作者簡介

何磊,中國兒童研究院,院長 教授 ,教育部規(guī)建中心 重慶第二師范學(xué)院兒童研究院副院長、研究員、正高級教師。
省特級教師、全國優(yōu) 秀 教育工作者、大國良師、省人民政府教育督學(xué)、省中小學(xué)教材審定委員會委員、省名師、楚天技能名師、市名師、市勞動模范、市學(xué)前教育學(xué)科帶頭人等,曾擔任多所省級示范性幼兒園園長、首席教師。

編輯推薦

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圖書前言

《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》是遵循2018年11月7日中共中央國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》的精神,根據(jù)筆者承擔研究的省部級重點立項課題成果結(jié)集出版而成,旨在進一步完善未來學(xué)前教育公共服務(wù)體系,切實辦好新時代學(xué)前教育。《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》也是重慶市人文社科重點研究基地——重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心-重慶第二師范學(xué)院-兒童研究院兒童成長研究中心、兒童大數(shù)據(jù)中心、兒童發(fā)展實踐中心、智慧幼兒園研究中心等多個研究成果的匯總。
《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》可作為未來托幼機構(gòu)建立、運營、規(guī)范管理以及評估參考資料使用,也可以作為教育行政部門、衛(wèi)生健康管理部門、幼兒園、托育中心、社區(qū)服務(wù)中心、1至6歲兒童托幼機構(gòu)、家庭教育的規(guī)范管理及教養(yǎng)指南,還可作為托幼工作者繼續(xù)教育的教材或者參考書目。
《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》填補了國內(nèi)未來托幼機構(gòu)規(guī)范管理理論研究和實踐操作領(lǐng)域的空白,從“科學(xué)保教、規(guī)范管理、注重實踐、傳承創(chuàng)新、面向未來”的理念出發(fā),具有如下特點:
1. 適應(yīng)當前國家對學(xué)前教育改革的需要,體現(xiàn)時代性
《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》認真落實立德樹人根本任務(wù),遵循學(xué)前教育規(guī)律,牢牢把握學(xué)前教育正確發(fā)展方向,完善學(xué)前教育體制機制,健全學(xué)前教育政策保障體系,推進學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展,將幼有所育落到實處。
2. 適應(yīng)學(xué)前教育先進發(fā)展態(tài)勢,體現(xiàn)未來性
托幼一體化要實現(xiàn)標準化,首先要做到規(guī)范化,《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》通過基礎(chǔ)應(yīng)用方案、賦能方案及思維導(dǎo)圖方案的17個模塊來界定未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理的邊界,這17個模塊均有網(wǎng)絡(luò)資源相配套,讀者也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與著作者組成學(xué)習(xí)共同體,在未來使用層面,具有前瞻性和未來性。
3. 適應(yīng)學(xué)前教育機構(gòu)辦學(xué)的預(yù)期,體現(xiàn)操作性
《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》在編寫過程中作者避免了從理論到理論,從概念到概念的說教方式,真正做到可以落地實踐操作。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體例設(shè)計以及行文上突出便于讀者閱讀和使用的特點。例如,在思維導(dǎo)圖方案中,用18個思維導(dǎo)圖全面解釋了未來托幼機構(gòu)規(guī)范管理的內(nèi)容和具體做法;在賦能方案中,用大量學(xué)前機構(gòu)的實際案例提供范例支持;在基礎(chǔ)應(yīng)用方案里,所有的表格均是從現(xiàn)實問題情景入手,全面指導(dǎo)和規(guī)范科學(xué)保教。
4. 適應(yīng)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)規(guī)范性
我國關(guān)于學(xué)前教育的相關(guān)法律及行業(yè)規(guī)范還不健全,一些托幼機構(gòu)從業(yè)者辦證無門、無章可依、野蠻生長,容易導(dǎo)致?lián)p害兒童身心的教育事故。如何堅持政府主導(dǎo),堅持改革創(chuàng)新,堅持規(guī)范管理;遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,實施科學(xué)保教,健全治理體系,堵住監(jiān)管漏洞,完善學(xué)前教育法律法規(guī),實現(xiàn)依法依規(guī)辦園治園,促進幼兒健康快樂成長,亟需一套整體解決方案。《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》全方位涵蓋了未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理的內(nèi)容,體現(xiàn)了面向未來的規(guī)范性。
《未來托幼機構(gòu)科學(xué)保教規(guī)范管理指南》是重慶第二師范學(xué)院兒童研究院何磊教授近四年來的研究成果,由何磊獨立執(zhí)筆完成。成書過程中得到了重慶第二師范學(xué)院多位領(lǐng)導(dǎo)和專家的支持與肯定,謹此致謝。特別要感謝陳永躍、陳利鮮、郭利濱、楊璇、敖霜,感謝“一帶一路”教育交流合作項目中的意大利專家Bruno Constantine先生,感謝易恒輝、張向華、任運昌、李軍、張濤、秦澎、胡藍溢先生等,他們在課題引進及策劃、編輯過程中付出了辛勤勞動。
本書在撰寫過程中參考、引用、借鑒了許多國內(nèi)外學(xué)者的教育實踐和研究成果,在此一并對相關(guān)專家學(xué)者表示衷心的感謝,書中若有不妥之處,望同行與讀者指正。

2019年9月19日

目錄

賦能應(yīng)用方案	1
第一篇 發(fā)展規(guī)劃	2
第二篇 托幼一體化	20
第三篇 課程設(shè)置	91
第四篇 幼兒發(fā)展評估	121
第五篇 教研工作	191
第六篇 家園共育	225
思維導(dǎo)圖方案	249
基礎(chǔ)應(yīng)用方案	261
參考文獻	307
后記	308

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